• <p id="lhfjp"></p>
  • <table id="lhfjp"></table>

        登录
        作品展示
        栏目版主:
        <<返回作品展示
        1 2 3 4 尾页 共 20 页 共192条 到第 GO
        郭老师 继教网 540 主题 / 522 回复
        发表于 2014-10-15 15:12:10 只看楼主
        1楼

        如何提高作文批改的有效性

         

        刘东振 主题 / 回复
        发表于 2014-10-22 13:51:13 只看该作者
        7楼
         

        一、 培养学生边读边改的习惯。
        叶圣陶先生说:写完一篇东西,念几遍,对修改大有好处。又说:修改稿子不要光是,要。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念,只在心中默默地说.一路念下去,疏忽的地方自己会发现.作为叶老那样的大作家,对自己的文章尚且不厌其烦地修改,对于学生来说,更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯.
        为养成学生修改作文的良好习惯,我要求他们:1.自念自改。把自己写好的作文至少自念两遍,做到边念边改.2.互念互改在自念自改的基础上,找一个最喜欢的同学,把自己的作文念给同学听,由同学修改,再让那个同学把自己的作文念给他听,由他修改。为使他们的作文在自念自改、互念互改中取得好的效果,我为他们提供了六条修改作文的要领:1、改正错字。2、理顺句子.句与句、段与段之间衔接是否顺当。3、改正标点。4.看作文内容与题目是否相符。5、详略是否得当,条理是否清楚,层次是否分明。6、是否有中心等。这样,不仅使他们知道了作文应该改什么、怎样改,还使他们知道了好作文是靠改出来的。
        二、 培养学生自己批改的兴趣。
        兴趣是最好的老师,要培养学生自己改作文的能力,关键是要激发学生修改作文的兴趣。
        1
        、用名家作品来激发自改作文兴趣。抓住学生对名家具有敬慕之情的心理特点,我在作文课上经常给他们讲一些古今中外文学家反复锤炼修改文章的故事,让学生懂得文章的写作包括创作和修改两个部分,完成写作后要反复修改,才能使文章日臻完善,并有利于提高自己的写作水平。如教学《泊船瓜洲》一诗,抓住诗眼”——“春风又绿江南岸中的绿字做文章,先引导学生学习领会诗人的独巨匠心——用一个绿字,把江南无限秀丽多姿的春色以及它与春风的关系形象地表达出来,唤起人们的缕缕情思;再讲述王安石是如何反复推敲、提炼这一字的。让学生通过品评,体会到绿字的绝妙作用和诗人呕心沥血的艰辛用笔。从而让学生体会到名家的作品也是通过其反复推敲,而不是一蹴而就
        2
        、用学生互改来引发学生自改作文兴趣。把全班分成几个作文修改小组,让他们在小组中交换阅读作文,互提意见,并选择一篇较有代表性的文章,从思想内容、布局谋篇、谴词造句、标点符号诸方面提出修改意见,写出简要批语,再把这些文章贴出来,让大家品头论足,调动学生修改作文的积极性,体验自己修改作文的乐趣。
        3
        、创造发表的机会。学生不仅希望自己的作文得到老师和同学的认可,更希望被更多读者了解、欣赏。把质量好的,让小作者重新抄写或打印出来,张贴在班级的作品展示区让学生阅读、品赏、对照、仿写。再把仿写得好的作文贴上,让典型引路,同学间互相学习,取长补短。这样能极大地激发学生的创作欲望,调动学生写作的积极性。对于优秀的写作,积极向校报、各级报刊推荐或参加各类比赛,给学生创造展示自我、体验成功的舞台。当这个舞台搭建好,学生批改作文的兴趣自然得到激起,他们就会千方百计的把作文写好修改好,打算在这个舞台上大显身手。

         

        • 孙芳: 兴趣是最好的老师,要培养学生自己改作文的能力,关键是要激发学生修改作文的兴趣。
        • 回复 2015-01-17 18:31:05
        • 贾培凤: 采用互批方式,推荐优秀作文,全班欣赏点评,很有效。
        • 回复 2015-01-29 10:37:31
        • 贾培凤: 面批,也是一种有效方式。及时指出作文的优缺点,当面指正。
        • 回复 2015-01-29 10:41:02
        还有27条回复, 点击查看>>
        元科召 南阳小学 14 主题 / 18 回复
        发表于 2014-10-23 13:34:19 只看该作者
        9楼

        提高作文批改的有效性关键是教师要细致、耐心。

        • 王海艳: 细致、耐心交给方法最重要
        • 回复 2014-11-02 17:40:00
        • 黄树旺: 读后收获颇多,细节描写对一篇文章来说真是至关重要!
        • 回复 2014-11-06 10:36:52
        • 骆昌迪 回复 王海艳: 兴趣是最好的老师,要培养学生自己改作文的能力,关键是要激发学生修改作文的兴趣。
        • 回复 2014-12-04 15:14:17
        • 唐全义: 乡镇中学的学生不愿意写,更不愿意改。
        • 回复 2014-12-22 21:09:50
        • 魏嘉瑜: 批注要仔细,指导才能更有针对性。
        • 回复 2014-12-24 21:42:40
        还有18条回复, 点击查看>>
        史志鹏 赵县圪塔头中学 主题 / 回复
        发表于 2014-10-19 18:40:33 只看该作者
        2楼
        如果作文批改的十分详细,是很需要时间的,我在作文的批改上看学生写作的主要方面,如选材,思想,其次是字词句,当然要看到学生的进步。
        • 邬琼: 看选材,思想,字词句就好难好难了
        • 回复 2014-10-22 21:50:28
        • 兰杰: 文字评价与分数评价相结合,旨在提高学生写作的积极性,批改作文应该速战速决,避免消耗战。
        • 回复 2014-10-23 23:40:58
        • 郭胜华: 我个人认为:先说后写,不限制题材和字数;当场收作文本,现场批改,学生批改和点评。找学生喜欢的话题来写。
        • 回复 2014-10-25 21:02:55
        • 张艳华: 用符号法,圈点。最后指出作文的有待提高的一个点,也就是一个方面。
        • 回复 2014-10-26 15:41:16
        • 杨凤文: 批改学生作文,以鼓励为主,不要把学生要求的像大作家一样,反心问问自己,你能写出多么好的文章来,又是鼓励比一味的批评效果还好。
        • 回复 2014-10-27 10:48:58
        还有54条回复, 点击查看>>
        张宏鈺    遵化市第二中学西校区 主题 / 11 回复
        发表于 2014-10-20 15:41:36 只看该作者
        3楼
        作文批改的方式是灵活多样的,但应以教师 为主导的原则,综合运用多种科学有效的批改方法,因文而异,求实求活,不断总结。
        • 孙洪娟: 综合运用多种科学有效的批改方法,因文而异,求实求活,不断总结。
        • 回复 2014-10-26 11:33:04
        • 黄树旺: 读后收获颇多,细节描写对一篇文章来说真是至关重要!
        • 回复 2014-11-06 10:36:13
        • 张志明: 作文批改,让学生参与到其中去,是一种有效地方法。
        • 回复 2014-11-09 11:00:25
        还有21条回复, 点击查看>>
        李旭亮 永年第一实验学校 主题 / 14 回复
        发表于 2014-10-21 18:05:07 只看该作者
        4楼
        文字评价与分数评价相结合,旨在提高学生写作的积极性,批改作文应该速战速决,避免消耗战。
        • 范建昌: 我很赞同你的做法,我也是这么做的,应该给分数,否则没有积极性的
        • 回复 2014-10-25 16:45:27
        • 刘爱玲: 我也赞同,打分很给力,学生积极性很高。
        • 回复 2014-10-25 20:15:44
        • 黄树旺: 读后收获颇多,细节描写对一篇文章来说真是至关重要!
        • 回复 2014-11-06 10:36:28
        还有10条回复, 点击查看>>
        胡军生 泰华中学 主题 / 回复
        发表于 2014-10-21 21:55:28 只看该作者
        5楼
        这种分小组批改作文的方式很有效。学生爱看,积极性高。补充一点:小组推荐出优秀作文,可在课堂上作为范文,再点评。这样影响面更广,效果会更好。
        • 李玉香: 论文发表,课题申报,专著独著,王编辑15094481829(微信同步)QQ:1970870113
        • 回复 2018-05-05 11:03:31
        • 李玉香: 论文发表,课题申报,专著独著,王编辑15094481829(微信同步)QQ:1970870113
        • 回复 2018-05-05 11:03:47
        刘亚峰 廊坊经济技术开发区新世纪中学 21 主题 / 50 回复
        发表于 2014-10-22 12:08:33 只看该作者
        6楼

        必要的情况,就面批与笔批还有就是互批。

        • 王淑艳: 赞同,可以节省时间,但能提高效率
        • 回复 2014-11-20 13:03:36
        • 徐春荣: 成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
        • 回复 2014-12-22 12:17:59
        • 肖玲: 面批,让写作者更清楚地了解一篇作文的成功之处在哪里,不足在哪里,如果只是笔批,很多学生只看看中分数。
        • 回复 2014-12-26 18:57:44
        还有5条回复, 点击查看>>
        李素梅 永年县城北实验中学 主题 / 14 回复
        发表于 2014-10-23 09:41:16 只看该作者
        8楼
        如果作文批改的十分详细,是很需要时间的,我在作文的批改上看学生写作的主要方面,如选材,思想,其次是字词句,当然要看到学生的进步。
        • 黄树旺: 读后收获颇多,细节描写对一篇文章来说真是至关重要!
        • 回复 2014-11-06 10:36:41
        还有9条回复, 点击查看>>
        马广军 邯郸市新兴中学 15 主题 / 回复
        发表于 2014-10-23 13:43:15 只看该作者
        10楼
        可以让学生互批,教师指导,有利进步
        • 刘爱玲: 我也尝试过学生互批,教师适时做引导和评价,效果真的很不错!
        • 回复 2014-10-25 20:13:19
        • 李百芝: 很细致,有操作性,大受启发。我是初三教师,现在多是采用面批面改的方式。
        • 回复 2014-10-26 16:40:30
        • 袁晓博: 文字评价与分数评价相结合,旨在提高学生写作的积极性,批改作文应该速战速决,避免消耗战。
        • 回复 2014-10-31 18:47:58
        • 邵小东: 学生写完作文后,教师要及时指出文章的优缺点,让学生马上去做修改。这样反复几次修改学生就会有所感悟。好文章是千锤百炼出来的。
        • 回复 2014-11-04 15:32:47
        还有7条回复, 点击查看>>
        马广军 邯郸市新兴中学 15 主题 / 回复
        发表于 2014-10-23 13:43:19 只看该作者
        11楼
        可以让学生互批,教师指导,有利进步
        • 杨春东: 好文章是千锤百炼出来的。 可以让学生互批互改,再加上教师的指导,更有利于学生进步。
        • 回复 2014-11-08 07:09:55
        • 赵文斌: 让学生批改的前提是什么?应该有个标准吗?
        • 回复 2014-11-16 15:50:28
        还有3条回复, 点击查看>>
        1 2 3 4 尾页 共 20 页 共192条 到第 GO
        上一主题: 顶顶顶顶顶 0
        下一主题: 如何提高作文批改的有效性 465
        财神一肖中特-财神一肖中特网-彩霸王一肖中特码